黑幽默

其實事情還不明朗,但總有風聲,

有明理人已開始深入了解,我只聽到卻不夠格加入幫忙

對於教育界的尊重與不尊重和壓迫,其實也早在以前便看過

只是,事發於自己相關切的老師,倒是頭一次

頭一次感受到對校方裁定的憤怒,對制度的無奈,以及替不被尊重的老師抱不平,如此強烈和衝動

當大氣的講理和情感溢滿於胸中,感覺自己好像快爆炸了。

裝不下過多的,於是它們化成淚水,離開了眼眶，淌流而去。

如同我們即將面臨的離別。

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滿玲老師,一位身為96級的我,現在卻只能、只有機會接觸一年的社會心理學老師,

在一開學,老師說話的語調總令我不開心,就好像我又回到了國高中,被叮嚀、被唸,被安排學習、被進度追著跑、被拖延下課,

直到快要期中,老師如平日上課所為,宣讀了要趕的進度之後,開始課程衝刺。

在那堂課裡,我感受到了老師心急如焚想上完進度,但同時又擔心我們聽不懂而延長時間多加講解,只為了怕我們沒聽懂、沒學會。

寧可把四點的課上成四點四十、五十的課，也不願把趕不完進度的要學生回去自己看。

原來,那些令我不開心的規範和情況,都源自滿玲老師對"作一位老師"的堅持(對老師而言卻只是身為一位老師"該做的",非矯揉做作);

是源自對學生的學習完全的關心,把學生的學習當成自己的責任之一,是自由卻非放任。

放課後的時間,被學生纏著問問題，何曾看到老師衝刺般的逃離教室？

與學生約不完的Meeting Time，何曾看到老師臭臉埋怨？

「哈哈，好阿，說來聽聽。」就是討論的開始。帶著笑，帶著認真。

不陷入嚴肅，讓學生感到輕鬆的情況下，在解決問題的軌道上行駛。

Leader訓練課程如此多，眼前不正是一位標竿？我想，是的。

記憶也許可以被重建而不是那麼絕對,但感動卻可以是那麼真實的刻骨銘心在腦海裡

那是,

一樣的叮嚀,卻又一樣的自由;

「這個章節很重要,你們要專心不可以睡著」、「你們可以不要來不要聽，但考試我幫不了妳，這要靠你們自己去學習」

像個專屬老師,那麼樣的在乎我們的學習,同時又尊重學習的自由。

那是,

一樣的叮嚀,卻又一樣的溫馨鼓勵；

「妳們心實如何？很難吧？哈哈，很簡單的啦,加油!撐過去就好了。」、「你們上一節課很晚下課？喔，快吃飽專心上課吧。」

明明是大學裡的老師,但沒有多數大學老師的漠然,卻更多了班導一樣的關心。

我知道也是有老師如此關心學生,但大部分是面對自己的導生或班上較特殊、較突出的少數學生。

但滿玲老師面對的是一整群的96級,總體的關懷。（更不用說95、94級與老師相處更久的學生了）

高醫老師們，大專院校的老師們，多少人做到了？

如今風聲越來越大，越來越清晰，越來越令人惋惜和憂心。

冷靜來想，都進入暑假了，我大三的應用社心在哪？

新的老師？能否上到滿玲老師這種熱血程度？我不想當第一屆白老鼠！

是否我是學生，有權為自己的學習權利發聲？有權為自己未來的學習路而爭取？

在現在的情況下，制度下，我不敢說是。

但連學生都無能做這些事了，教育，意義乎？

也許、也許，太偉大、太遙遠的事情不是我說嘴的，

但，身為一位高醫心理９６的學生，

我深深期望：社心，可不可以別就此下課？

PS:老師,我(們)愛妳! : )

     學校,我們需要老師! = =+