黑幽默

這星期的心實...(汗)...

印象不太深刻耶...

課成摘要&感想:           (由於想多背英文,這次回饋在一些常用字上,會使用英文單字)

關於實驗法的複習,經由主動的manipulatin,觀察IV-->DV,發現case-and-effect

老師強調,其中"主動"的改變才是重點,

並再次提醒得到的結果不一定絕對是因果關係(不可一廂情願的自以為是)

實驗法案例:把字母前後順序調換的實驗,使用eyetraker測量

(聽了很心動,好奇的想知道eyetraker是什麼,長相如何,還有在使用否...哩哩雜雜的問號)

發現字母對調影響:Beginning(字母一開始就調換) > end(尾部字母調換) > middle(中間調換)

看完案例,我想到,這樣的測驗用在中文不是很可行,我們的文字並非用字母組成的

但我又想起我妹妹,她在小時候(大約4~6歲)

常常會把"詞"說反,例如:穿鞋-->鞋穿,出去玩-->玩出去

這樣的研究,應該就變成"兒童發展"了吧?意義就跟此案例完全不同了?

          ------------------------非實驗法分隔線-----------------------------

老師(和課本)提到非實驗法的研究:工人購物習慣和兩地雙極性人格的差異

同樣的,老師也抓出了重點,要我們學會分辨 何時可以用實驗法,而什麼時候不可以用實驗法

         ----------------------資料紀錄(收集!?)----------------------------

Frequency method  把時間分成單位,紀錄單位時間內,某行為出現的次數

              practice  一堂課為一單位,每堂課打瞌睡的次數(可能醒了又睡,睡了又醒)

Duration method   把某行為進行持續的時間記錄下來

              practice  每次打瞌睡,睡了多久?

Interval method    每十分鐘觀察自己有沒有打瞌睡的行為

              practice  應該做不到.....因為睡下去就不只十分鐘了

            ----------------------人類輸了分隔線--------------------------

猩猩的影片,讓我有股很深的挫折感,怎麼猩猩可以那麼"若無其事!!!"的不理會螢幕,

甚至探頭看外面發生的事情,還可以正確的回答先前閃過的數字!

而且,銀幕閃動的速度,也是人類跟不上的!

當然,這也挑起了我的好奇,一回宿舍馬上打上關鍵字!於是我發現了堪稱可怕的網頁

(為何稱可怕呢?因為他佈滿了英文英文英文英文英文英文)

http://www.nature.com/nature/journal/v403/n6765/abs/403039a0.html

(老師如果有去看,可以幫我看看是否這是最主要的網頁,還是這是該網站擷取此實驗而發的網頁?

我看的結果是~就是這個網頁!不知道是不是判斷錯誤)

然後,我還很多事的跑去找影片,才發現.....老師把它PO上數位學習網了.....(我是笨蛋!)

以上...是看書看到目前有出現的心得...接下去...還是繼續看書....考試範圍是哪阿~(孟克-吶喊)

-------------------------以下是建議和回饋-------------------------------

這週的影片真的有敲醒我,讓我打開了眼界,

讓我深深的自省,把自己埋在課本裡太久了,只看到人體生理,看到兒童長大(自己不再是兒童了!)

看到改變行為該有的過程,看到很多好玩的心理測驗

卻忘了,還有更多屬於"自然的產物"是很有趣的,值得我花時間去know+(-ing)

明明以前都會去尋找,去發現,怎麼現在卻把(-ing)遺忘了呢?

因為發現,所以感謝    (這不是廣告詞)

感謝老師讓我發現自己陷入小世界的窘境,我要努力爬了....(不是蝸牛)

希望,(只是希望啦),老師能不定時(隨機)的提醒我們,不要陷落!

(因為沒有人提醒,我還真的不會被敲醒,不會發現這嚴重的陷落呢!)

Over!